科学学研究期刊网（科学研究月刊）(4)

创设情境法：它是研究者为了特定的研究目的，通过创设和控制一定的情境和条件，观察儿童的反应行为，以确定被试某种心理品质的一种观察方法。它可以减少人为误差，具有较强的客观性。

五、教育观察法实施的一般要求

1．观察法要做到有目的，有计划，有序地进行。

2．坚持客观求实的原则

3．要尽量做全面和具体

4．要有统一的标准、中心

5．要做好及时地、科学地记录

第三节调查法

一、教育调查和问卷调查概述

（一）教育调查

教育调查是指运用科学的问卷、访谈、报表等形式，通过对已经形成的教育事实的了解和考察来掌握实际情况，发现问题，揭示关系，探索教育规律的一种研究方法。

教育调查的特点：时空因素的非限制性，对象的自然性，手段的多样性

（二）教育问卷调查

教育问卷调查是教育调查的主要形式。

1．问卷：是由调查者设计的，直接发给被调查者填写地，一组与研究目标有关的问题资料。

2．问卷法：也称填表法，是指研究者把要研究的课题分为详细的项目，拟成简明易答的一系列问题，编制成具有一定规范的问卷，让被试者填写，然后研究者根据收回的答案进行统计分析处理，得出结论的一种方法。

问卷法特点：测试的因素多，简便易行，省时省力；标准化程度高，有利于消除被调查者的心理顾虑和障碍；取样范围广泛，收集资料内容多，信息量大。

（三）教育调查问卷的编制类型

1．开放式问卷

开放式问卷是指在问卷上只提出问题，不列出备选答案，让被调查者自由回答的问卷。

2．封闭式问卷

封闭式问卷是指在问卷中既提出问题，又列出备选答案，并且限制被调查者回答的方向和数量的问卷。

3．半封闭式问卷

半封闭式问卷是指在问卷中一方面提出问题，另一方面列出备选答案和“其他”一栏的问卷，被调查者既可以选择问卷中备选答案来作答，也可以选择与备选答案不同的“其它”一栏作具体回答。

二、问卷的一般结构

标题，对象的自然状况检录，前言，指导语，提问，（说明）备选答案，结束语

三、问卷调查的关键技术

（1）取样

简单随机取样、等距取样、分层取样、多层取样、多段取样

样本大小。不要小于30个

样本的代表性

样本总体范围限定

（2）教育调查要素的定义

例：中小学生学习方法状况调查：预习，听课，复习，作业。

例：中小学生学道德心理教育调查：

主体 个人 个人 个人 个人 个人

客体 自己 无义务的他人 有义务的他人 集体 国家民族

心理要素 自我意识 利他意识 责任心 集体意识 爱国意识

民族自豪感

（3）问题编制的类型

是非题、选择题、等级题、排序式、对应式

四、查问卷中问题编制的注意事项

（一）条款必须清晰、明白

1.要做到语确，文句通顺，标点恰当，题意明确

2.要注意避免使用多重含义

3.要尽量少用或不用否定语句或多重否定

4.防止意义诱导

5.要避免使用假定性问题

（二）题目的形式、内容及表述要符合被调查对象的特点

（三）题目与答案要避免“社会认可效应”

社会认可效应即现在社会上人们已经对某些行为有了共同的一致的看法，叫社会认可。

避免社会认可效应的措施：

（1）把题目和问题编成中性

（2）涉及的是一般人，不要针对被调查本人

（3）形式上可采取“有人认为”“还有人认为”“你认为”

（4）题目与答案应该是很多人存在的问题，不是难以启齿的事

（四）题目数量与答卷的时间要适当

（五）问卷中的问题要科学，备选答案要全面，问卷编好后要进行预测

（六）问卷应遵照问卷制作的规范与要求，并进行规范化检验

第四节教育实验法

一、教育实验法概述

（一）教育实验法的概念

教育实验法是为了解决现实的教育问题，提出一定的解答的假说并加以科学的验证，有计划地干预教育教学的过程，对实验对象施以新的教育影响，从中收集事理事实材料进行定性和定量分析，以确定实验影响与实验结果之间的因果依存关系，并就假说的验证和效果作出理论上和实践上价值判断的一种综合性教育科研方法。

教育实验的本质是一种研究性的教育实践。教育实验的本质是经验研究和理论研究的统一。教育实验的方法和类型具有多性。一句话，教育实验就是假设的表达和验证，有条件的控制和研究性的操作，假说的验证和效果的评价。

文章来源：《科学学研究》 网址: http://www.kxxyj.cn/zonghexinwen/2022/1208/1133.html